1. 修改成人版FIFE問卷
2. 測試FIFE成人版
3. 入出院評估（驗證inter-rater reliability）
4. 挑選/分類OT+RCT文獻
5. 基礎寫作課程紀錄
6. 索取中文版HADS版權
7. 搜尋第五篇彙整文獻
2011年11月28日 星期一
FIFE信效度驗證方法
樣本
1. 診斷為中風
2. 門診個案，於該機構之OT治療次數＞6次，以確認個案已接受足夠的OT，可回覆自覺功能程度及治療滿意度之題目。
3. 發病時間＞6個月，病情穩定，以確認自覺功能題目之作答穩定度。
4. 可表達及遵從指令。
˙ 排除條件：
1. 認知缺損或病前診斷為失智症、精神分裂症等足以影響認知功能之疾病。
2. 視覺或聽覺缺損。
3. 失語症。
4. 不識字。
評估方式為施測者與受試者一對一訪談，施測者以觸控式筆電記錄受試者之答案。若必要，可於訪談開始前先請照顧者離開評估室，避免其干擾受試者作答。
由Zigmond與Snaith(1983)所發展之自評量表，主要測量臨床非精神疾病個案之焦慮與憂鬱狀態，此量表由陳佩英(1999)翻譯為中文版。共有14項題目，焦慮與憂鬱各7項題目，每題以0-3分計，二情緒部分分別計分，總分為0-21分。各部分總分為8-10分，表示受試者有焦慮或憂鬱傾向；總分為11-21分，表示受試者有焦慮或憂鬱程度異常。此量表之內在一致性及再測信度良好。
同時效度部分，以Pearson's γ分析以下3組資料：同一施測者第一次訪談之HADS與feelings二者總分之相關性（可能為高估值）、同一施測者第一次訪談之HADS與第二次訪談之feelings總分之相關性、不同施測者第一次訪談之HADS與第二次訪談之feelings二者總分之相關性（可能為低估值）。
預計總收案量為20~30人，再測信度或施測者間信度組各10-15人。
˙ 納入條件：1. 診斷為中風
2. 門診個案，於該機構之OT治療次數＞6次，以確認個案已接受足夠的OT，可回覆自覺功能程度及治療滿意度之題目。
3. 發病時間＞6個月，病情穩定，以確認自覺功能題目之作答穩定度。
4. 可表達及遵從指令。
˙ 排除條件：
1. 認知缺損或病前診斷為失智症、精神分裂症等足以影響認知功能之疾病。
2. 視覺或聽覺缺損。
3. 失語症。
4. 不識字。
程序
施測者為2位受過評估訓練之研究助理，皆瞭解「電腦化FIFE問卷」與「醫院焦慮及憂鬱量表」二者之架構及施測方式。第一週至臨床詢問治療師是否有符合收案條件之個案，之後依據治療師之建議邀請個案參與訪談，並向個案說明研究目的及內容，徵求個案同意，預約訪談時間（交給個案預約訪談通知單）。接著平均分配兩施測者之樣本數。第二週訪談FIFE問卷及HADS。接著以抽籤方式平均分配受試者至再測信度或施測者間信度組。第三週再次訪談FIFE問卷。不同施測者之訪談結果於研究期間不相互告知或討論。FIFE問卷之Feeling部分與HADS之訪談順序依次交替，例如施測者訪談第一位受試者時，先訪談Feeling部分再訪談HADS；訪談第二位受試者時則更換訪談順序，先訪談HADS再訪談Feeling部分。
訪談場地為職能治療認知評估室。避免受試者看見職能治療師及其治療內容，而影響其於職能治療知識、自覺功能、治療期待及治療滿意度等部分題目之作答結果。另外，減少治療室及走廊等吵雜環境之干擾，可使受試者較專心作答。評估方式為施測者與受試者一對一訪談，施測者以觸控式筆電記錄受試者之答案。若必要，可於訪談開始前先請照顧者離開評估室，避免其干擾受試者作答。
評估工具
1. 電腦化FIFE問卷：
為針對中風個案所發展之問卷，以瞭解個案之主觀經驗。共有14項題目，涵蓋4個評估面向：病後之心情感受(feelings)、對於「中風」與「職能治療」之瞭解程度(ideas)、自覺功能(function)以及服務建議、服務需求與滿意度(expectation)。計分方式每一部分各有差異，feelings部分共有1項題目，包含8小題，憂鬱及焦慮情緒各5小題，此二部份分別計分，依情緒出現頻率分為0-1-2分，各情緒部分之總分＞5分，即表示受試者可能有憂鬱或焦慮之情緒問題。ideas部分共10項題目，中風知識與職能治療知識各5項題目，除疾病類型一題以0分與2分計，其它題目皆依受試者回答之完整及正確程度以0-1-2計分，每一題分數＜2分即代表受試者未完全瞭解該方面之知識。Function部分共1項題目，受試者先選出功能選項，再依據visual analogue scale評定各時期之自覺功能分數。Expectation部分共2項題目，服務建議一題僅記錄受試者之建議而不計分；服務需求與滿意度一題，受試者先選出服務需求，再依服務滿意度以0-5分評分。施測者以一對一訪談方式向受試者說明題意，以觸控式筆電記錄受試者之作答結果。訪談時除Ideas部分避免受試者看見選項外，問卷其它部分應讓受試者依據螢幕上之選項作答。
2. 醫院焦慮憂鬱量表：由Zigmond與Snaith(1983)所發展之自評量表，主要測量臨床非精神疾病個案之焦慮與憂鬱狀態，此量表由陳佩英(1999)翻譯為中文版。共有14項題目，焦慮與憂鬱各7項題目，每題以0-3分計，二情緒部分分別計分，總分為0-21分。各部分總分為8-10分，表示受試者有焦慮或憂鬱傾向；總分為11-21分，表示受試者有焦慮或憂鬱程度異常。此量表之內在一致性及再測信度良好。
資料分析
驗證feelings及ideas兩部分之內部一致性，以Cronbach's α分析14題中8小題之分數及1~9、11題各題之分數。
再測信度及施測者間信度，feelings部分以ICC分析14題憂鬱及焦慮兩部分兩次施測總分之一致性，Weighted Kappa分析14題中8小題各題兩次評估之分數。function部分以Cohen’s Kappa分析12題兩次評估之選項，並將個案選擇之項目依優先順序以3、2、1分加權計算，未選擇之選項為0分，以Weighted Kappa分析各選項兩次評估之得分。同時效度部分，以Pearson's γ分析以下3組資料：同一施測者第一次訪談之HADS與feelings二者總分之相關性（可能為高估值）、同一施測者第一次訪談之HADS與第二次訪談之feelings總分之相關性、不同施測者第一次訪談之HADS與第二次訪談之feelings二者總分之相關性（可能為低估值）。
2011年11月25日 星期五
11/21~11/25主要任務進度
主要任務1：彙整FIFE信效度驗證方法，寫信索取HADS版權
完成進度：已彙整完成信效度驗證方法，並與老師討論，資料分析方法再稍作修改即可各一段落。今早已將索取版權信件寄出。
主要任務2：測試FIFE成人版
完成進度：本週共測試3位個案，其中1位為住院個案，2位為門診個案。上週及此週測試皆仍發現一些問題，已將問題與映汝及老師討論，並訂定修改方向。預計下週一將問卷修改完成，並與映汝再分別測試2~3位個案。
主要任務3：練習入出院評估
完成進度：本週與映汝各練習評估2位住院個案，亦請佳苓在旁鑑定、提供改進建議過，目前我和映汝總計分別練習評估7位及6位。已與老師討論下一步任務，並將討論結果告知逸欣，目前待逸欣回覆是否須繼續練習或進到下一步。
主要任務4：協助逸欣校對入出院評估資料
完成進度：已完成校對工作。
主要任務5：協助映汝、宇佑修改課程紀錄
完成進度：已協助兩位修改完成。
主要任務6：討論及修改文獻彙整
完成進度：已與老師澄清待修改及不理解處。目前已將文章依老師的建議修改完成，下週即開始搜尋第五篇文章。
主要任務7：搜尋OT+RCT文獻
完成進度：已初步搜尋完成，將結果匯出至EndNote。並將搜尋策略張貼於上一篇文章中，要麻煩各位學長姐提供修改建議。預計下週開始挑選並分類文章。
完成進度：已彙整完成信效度驗證方法，並與老師討論，資料分析方法再稍作修改即可各一段落。今早已將索取版權信件寄出。
主要任務2：測試FIFE成人版
完成進度：本週共測試3位個案，其中1位為住院個案，2位為門診個案。上週及此週測試皆仍發現一些問題，已將問題與映汝及老師討論，並訂定修改方向。預計下週一將問卷修改完成，並與映汝再分別測試2~3位個案。
主要任務3：練習入出院評估
完成進度：本週與映汝各練習評估2位住院個案，亦請佳苓在旁鑑定、提供改進建議過，目前我和映汝總計分別練習評估7位及6位。已與老師討論下一步任務，並將討論結果告知逸欣，目前待逸欣回覆是否須繼續練習或進到下一步。
主要任務4：協助逸欣校對入出院評估資料
完成進度：已完成校對工作。
主要任務5：協助映汝、宇佑修改課程紀錄
完成進度：已協助兩位修改完成。
主要任務6：討論及修改文獻彙整
完成進度：已與老師澄清待修改及不理解處。目前已將文章依老師的建議修改完成，下週即開始搜尋第五篇文章。
主要任務7：搜尋OT+RCT文獻
完成進度：已初步搜尋完成，將結果匯出至EndNote。並將搜尋策略張貼於上一篇文章中，要麻煩各位學長姐提供修改建議。預計下週開始挑選並分類文章。
2011年11月24日 星期四
徵求搜尋策略
資料搜尋主題：1990年至今，OT領域之作者（包含學校教師／研究人員及臨床工作者）所作之RCT實證研究，但不包含回顧性、方法學、letter、comment等類型文章。
謝老大召曰：「有更好的搜尋策略，可多找到1~3篇與主題相關之文章者，懸賞禮券1張，4~6篇2張，依此類推。但若潛在遺漏的文章原本就少，則會再增加懸賞金額！」
（須提供新的搜尋策略及結果） 以下為我目所使用的搜尋策略及搜尋結果，要麻煩各位學長姊們提供修改之建議。
Searches | Results | |
1 | occupational therapy/ | 9278 |
2 | Occupational Therapy Department, Hospital/ | 111 |
3 | (occupation$ and (theap$ or scien$)).tw. | 2863 |
4 | occupational therapy.in. | 4023 |
5 | occupational science.in. | 172 |
6 | 1 or 2 or 3 or 4 or 5 | 14704 |
7 | randomized controlled trials/ | 78235 |
8 | random allocation/ | 73750 |
9 | randomized controlled trials as topic/ | 78235 |
10 | randomized controlled trial.pt. | 322900 |
11 | random$.tw. | 547433 |
12 | (controlled adj5 (trial$ or stud$)).tw. | 169645 |
13 | (clinical$ adj5 trial$).tw. | 176457 |
14 | 11 and 12 | 114342 |
15 | 11 and 13 | 54820 |
16 | double-blind method/ or single-blind method/ or cross-over studies/ | 145781 |
17 | 7 or 8 or 9 or 10 or 14 or 15 or 16 | 512927 |
18 | 6 and 17 | 731 |
19 | 18 not (editorial or letter or meta analysis or practice guideline or review or animal studies or comment).pt. | 600 |
20 | limit 19 to yr="1990 -Current" | 559 |
2011年11月22日 星期二
2011年11月21日 星期一
11/21~11/25主要任務
主要任務：
1. 彙整FIFE信效度驗證方法，寫信索取HADS版權
2. 測試FIFE成人版
3. 練習入出院評估
4. 協助逸欣校對入出院評估資料
5. 協助映汝、宇佑修改課程紀錄
6. 討論及修改文獻彙整
7. 搜尋文獻
例行任務：
1. 每天聽英文30分鐘
其他任務：
1. 每週一三五4:30PM @404 電刺激實驗受試者
2. 本週一下午須至校總區辦理報到手續
1. 彙整FIFE信效度驗證方法，寫信索取HADS版權
2. 測試FIFE成人版
3. 練習入出院評估
4. 協助逸欣校對入出院評估資料
5. 協助映汝、宇佑修改課程紀錄
6. 討論及修改文獻彙整
7. 搜尋文獻
例行任務：
1. 每天聽英文30分鐘
其他任務：
1. 每週一三五4:30PM @404 電刺激實驗受試者
2. 本週一下午須至校總區辦理報到手續
2011年11月18日 星期五
11/14~11/18主要任務進度
主要任務1：彙整FIFE信度驗證方法，搜尋Feeling相關評估工具對於中風個案之適用性
任務進度：本週已將上週討論之信度驗證方法作修改，並彙整Feeling相關評估工具之信效度及中風個案適用性。與老師討論後，決定採用醫院焦慮憂鬱量表作為驗證FIFE同時效度的工具，但須先寄信徵求翻譯者授權。目前須再修改信度驗證方法，並將其描述地更加完善，亦須補充校度驗證之研究設計，思考不同資料分組方式所得結果的意義。
主要任務2：討論及修改文獻彙整
任務進度：本週已與老師討論文獻修改建議，並針對老師的建議作修改，已將檔案寄給老師。目前彙整至第四篇，發現最大的問題還是在於如何判斷文章的重點。彙整時常侷限於原作者的寫作內容，總覺得作者所提應該都要呈現在彙整之文章中，若作者缺漏重要的架構內容，又不知道是否應自行補充。另外，這次終於比較理解文獻彙整的精隨了！是要讀完文獻，消化吸收作者所要傳達的意涵，再將重點整合在一起。因此也必須注意寫作應具備的架構及原則，包含每一段的「主題句」以及前後呼應等。而非挑文章的重點作翻譯>"<
主要任務3：練習入出院評估
任務進度：本週三上午與本週五上午我和映汝各評估一位個案，目前累計評估個案數為5位及4位，預計下週再至醫院各測試1位個案，之後再與老師討論下一步任務計畫。
主要任務4：測試成人版FIFE問卷
任務進度：本週三至醫院評估一位門診個案，發現個案在疾病預後一題中，仍會回答造成家人的負擔，而非我們原先預期對個案本身造成的影響。另外。由於此個案已中風3年，且持續接受OT，因此他對於治療沒有其他期待，認為維持目前的治療模式很好，儘管已改變問題的問法：您目前接受的治療內容有哪些？而您認為哪三項最重要？個案仍較難選出三項服務需求並作排序。最後，個案建議自覺持續治療3個月後的功能，可以將時間延長至6個月，對於OPD個案較能看出成效，個案自己亦較容易選擇分數。
例行任務：本週一到五聽英文5單位(30分/單位)
任務進度：本週已將上週討論之信度驗證方法作修改，並彙整Feeling相關評估工具之信效度及中風個案適用性。與老師討論後，決定採用醫院焦慮憂鬱量表作為驗證FIFE同時效度的工具，但須先寄信徵求翻譯者授權。目前須再修改信度驗證方法，並將其描述地更加完善，亦須補充校度驗證之研究設計，思考不同資料分組方式所得結果的意義。
主要任務2：討論及修改文獻彙整
任務進度：本週已與老師討論文獻修改建議，並針對老師的建議作修改，已將檔案寄給老師。目前彙整至第四篇，發現最大的問題還是在於如何判斷文章的重點。彙整時常侷限於原作者的寫作內容，總覺得作者所提應該都要呈現在彙整之文章中，若作者缺漏重要的架構內容，又不知道是否應自行補充。另外，這次終於比較理解文獻彙整的精隨了！是要讀完文獻，消化吸收作者所要傳達的意涵，再將重點整合在一起。因此也必須注意寫作應具備的架構及原則，包含每一段的「主題句」以及前後呼應等。而非挑文章的重點作翻譯>"<
主要任務3：練習入出院評估
任務進度：本週三上午與本週五上午我和映汝各評估一位個案，目前累計評估個案數為5位及4位，預計下週再至醫院各測試1位個案，之後再與老師討論下一步任務計畫。
主要任務4：測試成人版FIFE問卷
任務進度：本週三至醫院評估一位門診個案，發現個案在疾病預後一題中，仍會回答造成家人的負擔，而非我們原先預期對個案本身造成的影響。另外。由於此個案已中風3年，且持續接受OT，因此他對於治療沒有其他期待，認為維持目前的治療模式很好，儘管已改變問題的問法：您目前接受的治療內容有哪些？而您認為哪三項最重要？個案仍較難選出三項服務需求並作排序。最後，個案建議自覺持續治療3個月後的功能，可以將時間延長至6個月，對於OPD個案較能看出成效，個案自己亦較容易選擇分數。
例行任務：本週一到五聽英文5單位(30分/單位)
2011年11月15日 星期二
醫圖新資訊-醫學名詞及解剖介紹資源
一、OVIDMD-醫學名詞及疾病相關介紹
- 資料庫簡介：
OVIDMD係Ovid推出的臨床工具，針對臨床醫生快速便利的需求，提供一個整合性的檢索平台，可以檢索Ovid MEDLINE、圖書館訂購的Ovid全文期刊和圖書，以及UpToDate的概要式資訊。OvidMD 的設計是從臨床、實證基礎著眼，協助臨床工作者掌握最新研究進展，輕鬆獲悉最新治療選擇、實證性指南、藥物治療及其他資訊等。 - 使用期限：2011/11/01~ 2011/12/31
- 連線網址：http://ovidmd.ovid.com
二、Primal Pictures Anatomy-解剖位置相關介紹
- 資料庫簡介：
為一套包含臨床實務、研究與教學用的互動式立體動畫人體解剖學模組，是最佳線上解剖學參考資料，無論是從事臨床實務、復健的教育或研究工作者，均可順利存取立體動畫，從中瞭解正確的解剖功能、生物力學、動作、治療及外科手術程序等。 - 本次試用的圖書館套組內容有：
- 人體解剖學：局部版(REGIONAL ANATOMY)
- 人體解剖學：系統版(SYSTEMIC ANATOMY)
- 互動式功能解剖
- 運動損傷系列(SPORTS & THERAPY)
- 手術系列(SURGERY)
- 專家書籍系列
- 使用期限：2011/11/01~ 2011/11/30
- 連線網址：http://ovidsp.ovid.com/ovidweb.cgi?T=JS&NEWS=n&CSC=Y&PAGE=main&D=pps11
＊注意事項：限臺大校園網域( IP為140.112.*.* ) 使用，校外連線服務請參考校外連線設定說明。
2011年11月14日 星期一
11/14~11/18主要任務
主要任務：
1. 彙整FIFE信度驗證方法，搜尋Feeling相關評估工具對於中風個案之適用性
2. 討論及修改文獻彙整
3. 練習入出院評估
4. 文獻搜尋
例行任務：
1. 每天聽英文30分鐘
p.s. 每週一三五下午4:30 @404 電刺激實驗受試者
1. 彙整FIFE信度驗證方法，搜尋Feeling相關評估工具對於中風個案之適用性
2. 討論及修改文獻彙整
3. 練習入出院評估
4. 文獻搜尋
例行任務：
1. 每天聽英文30分鐘
p.s. 每週一三五下午4:30 @404 電刺激實驗受試者
2011年11月11日 星期五
11/7~11/11主要任務進度
主要任務1：完成文獻彙整
完成進度：本週已完成第四篇文獻彙整，亦已收到老師的修改建議，預計下週再和老師約時間討論修改問題。
主要任務2：搜尋FIFE各面向相關評估工具
完成進度：本週已搜尋完成FIFE各面向相關評估工具，並與老師討論信效度的驗證方法及可行性，相關評估工具已彙整於部落格文章中，預計下週繼續搜尋憂鬱及焦慮相關量表對於中風個案的適用性，並和老師約時間討論進度。（疑問：只能搜尋憂鬱及焦慮相關量表之中文版對於中風個案的適用性嗎？英文版的適用性結果可類化嗎？）
主要任務3：與逸欣約時間練習評估1~2位個案
完成進度：本週五早上逸欣約了2位個案，但最後僅由我評估完成1位個案，另1位個案失約。目前我與映汝各練習評估了4位及3位個案，自覺熟悉度還不錯，且皆可於30分鐘左右完成評估。預計下週再與老師約時間討論是否繼續練習或進行下一步任務。
主要任務4：週四基礎寫作課堂紀錄
完成進度：已完成課程紀錄，經映汝及宇佑修改後，已寄給老師。
例行任務：本週一到五聽英文5單位(30分/單位)
完成進度：本週已完成第四篇文獻彙整，亦已收到老師的修改建議，預計下週再和老師約時間討論修改問題。
主要任務2：搜尋FIFE各面向相關評估工具
完成進度：本週已搜尋完成FIFE各面向相關評估工具，並與老師討論信效度的驗證方法及可行性，相關評估工具已彙整於部落格文章中，預計下週繼續搜尋憂鬱及焦慮相關量表對於中風個案的適用性，並和老師約時間討論進度。（疑問：只能搜尋憂鬱及焦慮相關量表之中文版對於中風個案的適用性嗎？英文版的適用性結果可類化嗎？）
主要任務3：與逸欣約時間練習評估1~2位個案
完成進度：本週五早上逸欣約了2位個案，但最後僅由我評估完成1位個案，另1位個案失約。目前我與映汝各練習評估了4位及3位個案，自覺熟悉度還不錯，且皆可於30分鐘左右完成評估。預計下週再與老師約時間討論是否繼續練習或進行下一步任務。
主要任務4：週四基礎寫作課堂紀錄
完成進度：已完成課程紀錄，經映汝及宇佑修改後，已寄給老師。
例行任務：本週一到五聽英文5單位(30分/單位)
2011年11月8日 星期二
FIFE相關評估工具搜尋結果
1. Feeling：較為可能執行效度驗證之部分，相關評估量表的發展相對較完整，且多已經信效度驗證。但FIFE問卷中詢問個案病後的感受包含憂鬱及焦慮兩種情緒，以下較為相似者為醫院憂鬱焦慮量表，但目前僅搜尋到英文版。
a. 簡明病人健康問卷(PHQ-9)
9項指標，每個指標1~4分，總分最低為9分，最高為36分。
b. 台灣人憂鬱症量表(TDQ)
18項指標，每個指標0~3分，總分最低為0分，最高為54分。與CES-D憂鬱量表之相關係數為0.92，28分以上須接受專業醫師的診斷。
c. 老人憂鬱量表(GDS-15)
15項指標，每項指標0~1分，總分最低為0分，最高為15分。總分大於5分表有憂鬱症狀，總分大於10分表已達憂鬱症診斷。
d. 台灣老人憂鬱量表(TGDS-30)
30項指標，每項指標0~1分，總分最低為0分，最高為30分。總分大於15分表已達憂鬱症診斷。包括情感、認知及身體三個層面的問題。信度良好Cronbach’s α=0.94，再測信度Pearson’s r=0.82。
e. 醫院憂鬱焦慮量表(HADS)
英文版。問卷式的評估量表，包含憂鬱和焦慮兩大部分。14項指標，每個指標0~3分，總分最低為0分，最高為42分。
f. 鄭氏憂鬱量表(ZDS)
20項指標，每個指標1~4分，總分最低為20分，最高為80分。
g. 漢氏憂鬱量表(HAMD)
17項指標，每個指標0~2或0~4分，總分最低為0分，最高為52分。另有21項指標和24項指標的版本。最常用、使用歷史悠久的臨床專業人員評估量表。內在信度中等，施測者間信度良好。
h. 貝氏憂鬱量表(BDI)
21項指標，每個指標0~3分，總分最低為0分，最高為63分。信度：內部一致性（α值）：.92~.93；再測信度（時距為1週）：.93。效度：與BDI-IA之相關：.93；與BHS之相關：.68；與SSI之相關：.37；與BAI之相關：.60；與HRSD-R之相關：.71；與HARS-R之相關：.47。
i. 貝氏焦慮量表(BAI)
21項指標，每個指標0~3分，總分最低為0分，最高為63分。信度：內部一致性（α值）：.85~.93；再測信度（時距為1週）：.75。效度：與HARS-R之相關：.51；與CCL-Anxiety之相關：.51；與HRSD-R之相關：.25；與BDI之相關：.48~.61；與BHS之相關：.15；與STAI特質焦慮之相關：.58；與STAI情境焦慮之相關：.47；與WRAD-Anxiety之相關：.54；與WRAD-Depression之相關：.38；與MOC之相關：.41；與CCI-Depression之相關：.22。
j. 蒙哥馬利亞斯伯格憂鬱量表(MADRS)
英文版。10項指標，每個指標0~6分，總分最低為0分，最高為60分。對憂鬱嚴重度的變化敏感度較佳。
k. Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D)
英文版。憂鬱症篩檢工具。中文版為「生活調適問卷」。20項指標，每個指標0~3分，總分最低為0分，最高為60分。
2. Idea：此部分缺乏職能治療知識相關之問卷。中風知識相關問卷，除民眾腦中風知識問卷外，其餘皆為英文版，且多為經信效度驗證。
a. Stoke Action Test
英文版。28個單選題，評量個案對於中風徵象出現時的反應。信效度良好。
b. Stroke Knowledge Test
英文版。20個單選題，評量個案對於中風知識的了解。
c. Stroke Education Series
英文版。12個問題，包含單選題、是非題及問答題。評量個案對於中風知識的了解。
d. Stroke Knowledge Questionnaire
英文版。Jonathan Mant, Judy Carter, Derick T Wade and Simon Winner (1998) The impact of an information pack on patients with stroke and their carers: a randomized controlled trial使用之問卷。問卷題型及編排較紊亂。
e. 民眾腦中風知識問卷
中文版。20個問題，包含是非題、單選題及問答題。評量個案對於中風知識的了解。
3. Function：此部分相關之評估工具半數為英文版。FIFE問卷為選出受中風影響最大的功能選項，再依序自評所選功能餘各階段之分數變化。施測方式與下列自評各功能分數有落差。
a. 中風病人自覺生活品質變化量表
12項指標，每個指標1~4分，總分最低為12分，最高為48分，分數越高代表自覺生活品質越好。
b. 自覺健康狀況量表
使用黃璉華(1993)與Wang(1999)所發展，共3題，量表採用Likert 5點計分，總分為3~15分，分數越高表示自覺健康狀況越佳。Cronbach's α .72 ~ .89。
c. SF-36
中文版有版權，可向長庚大學醫務管理學系盧瑞芬教授申請。主要測量受訪者身心健康狀態的8個面向（concept），分別為身體生理功能（physical functioning）、因生理功能角色受限（role limitation due to physical problems）、身體疼痛（bodily pain）、一般健康（general health）、活力（vitality）、社會功能（social functioning）、因情緒角色受限（role limitation due to emotional problems）、心理健康（mental health）。此外另含一項自評健康變化（reported health transition）。
d. SF-12
12項指標，包含整體健康、體能、日常活動、精力、身體痛楚、心理健康、和社交活動。分數越低代表自覺生活品質越好。
e. WHOQOL台灣版正式問卷
問卷第一部份為正式問卷之試題部分共28題；第二部分為綜合性自我評估滿意度題目。信效度良好。
f. Chinese EQ5D
共5個面向，包含可移動性、自我照顧、一般活動、疼痛/不適、焦慮/憂鬱，每一面向可分3種程度。
g. 中風衝擊量表(Stroke Impact Scale, SIS)
英文版。此量表共有64題，8個面向，包括有肌力(strength)、手部功能(hand function)、活動力(mobility)、日常生活自理能力(ADL/IADL)、情緒(emotion)、溝通能力(communication)、記憶力(memory)以及社會參與能力(participation)等，記分方式為每個面向總分皆為100分，分數越高表示生活品質越好。SIS的內部一致性良好，Cronbach α係數為0.83-0.9，測量組內信度的ICC為0.7-0.92。
h. 中風病人生活品質問卷(Stroke-Specific Quality of Life, SSQOL)
英文版。個案自填問卷，49個項目，12個面向，包含Mobility (6 items)、Energy (3 items)、Upper extremity function (5 items)、Work/productivity (3 items)、Mood (5 items)、Self-care (5 items)、Social roles (5 items)、Family roles (3 items)、Vision (3 items)、Language (5 items)、Thinking (3 items)、Personality (3 items)，每一項目分數1~5分，分數越高代表自覺功能越好。
i. Stroke-Adapted Sickness Impact Profile (SA-SIP30)
英文版。8個面向，包含Body Care and Movement (5 items)、Social Interaction (5 items)、Mobility (3 items)、Communication (3 items)、Emotional Behavior (4 items)、Household Management (4 items)、Alertness Behavior (3 items)、Ambulation (3 items)
j. Nottingham Health Profile (NHP)
英文版。個案自填問卷，38個項目，6個面向，包含sleep、mobility、Energy、Pain、Emotional reactions、Social isolation。總分0(no perceived distress) ~100 (maximum perceived distress)。
4. Expectation：此部分問卷皆為英文版，且未經信效度驗證，多為各復健單位自行發展之滿意度問卷。FIFE問卷於此部分分為兩大題，第一大題請個案選出最希望獲得的治療選項，再依序評滿意度度分數；第二大題則請個案依給予的選項中選出欲給治療師建議的項目。施測方式與下列個滿意度量表有落差。
a. Patient Satisfaction Survey
為物理治療、職能治療及收傷治療網頁所提供之個案滿意度問卷。http://www.athletico.com/patientsurvey/
b. Client Satisfaction Survey
c. Patient Satisfaction Survey
d. Physical & Occupational Therapy Satisfaction Survey
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