20120410討論紀錄-學生版FIFE問卷修改

1. Ideas部分新增「不知道」一項，以便勾選。

2. 第2題：指導語「危險因子」不易理解，再思考應修改成「問題」或「原因」....。

3. 第9題：指導語「提供可在家進行的復健活動」之提示，反而易限制個案作答。原先預期提示的重點是提供home program，但學生訪談後，發現個案易將重點聽成「提供復健活動」上，因此無法如預期藉由此提示而延伸作答。

4. 第10題：手冊應補充說明「只評三項服務需求之滿意度」，並說明填寫此題回饋單時，除參考個案自評之滿意度外，可參酌訪談者之主觀判斷。如：個案訪談過程中表達很不滿意，但不好意思評太低分，此時訪談者可據實呈現個案之不滿。

5. 第10題：選項內容不易懂，且項目太多，若逐一解釋，個案仍不易立即瞭解。尤其是「協助申請相關補助及證明」，個案易誤會成由治療師去申請。目前將此項修改為「提供申請相關補助與證明的建議」，其他選項需再思考應如何更簡潔地呈現。

6. 第11題：需更標準化，修改手冊之引導方式，以及訂定作答與評分標準，如：個案答對該活動所訓練之部位或與動作方可得滿分。並舉不合適之例子以供參考。

7. 第12題：「參與社交活動或人際溝通能力」之「人際溝通」一項為超出OT職責之服務，因此將此項修改為「參與社交活動能力，如：聚會」。

8. 回饋單：Function部分「個案可能對於預後缺乏病識感」一詞較直接，修改成「個案可能對於預後期待過高」。