醫倫FIFE訪談注意事項

1. 本學期的FIFE受訪者，是由同學自行向生理 / 小兒OT組長詢問是否有適合訪談的個案 / 家長。但因組長之個案量有限，同學又一直詢問，造成組長困擾。建議往後可擬請老師於學期初即知會臨床治療師FIFE訪談作業事宜，讓治療師有心理準備，並請同學找受訪者時，一樣先知會OT組長，若組長無個案時，可再自行問其他治療師是否有個案。

2. 訪談介入標準：往後擬規定各組選出2位訪談者，一位為leader，另一位為co-leader。訪談中遇困難或漏問時，起初由co-leader支援，若co-leader未發現問題或未適時支援，則由助教在旁提醒co-leader介入，若仍無法順利訪談，則由助教於適當時機切入，協助同學向個案澄清問題。但仍希望同學能盡量自行進行訪談，助教協助時，仍應替同學保留專業形象（即不要跟個案說「剛剛同學問錯了，題目是...」，可說「不好意思，我還有一個問題想問您，...」）

3. 訪談座位：建議訪談者與受訪者呈90度角，助教坐在co-leader隔壁以適時提醒。其他負責記錄的同學則分散坐於受訪者可看到，且同學可聽見受訪者回覆的地方。如圖一

圖一、建議之訪談座位

3/25~3/31主要任務

主要任務	預期完成日	重要性	急迫性
1. 醫倫訪談討論	3/27	★☆☆	★★★
2. 心統作業	3/27	★★★	★★★
3. 複習研究生線上英語	3/28	★★★	★★★
4. 複習心統	3/29	★★★	★★★
5. 特別演講心得	3/31	★★☆	★☆☆
6. 修改投稿論文	3月底前	★★★	★☆☆
7. 研討會ppt	4/6	★★★	☆☆☆

3/18~3/24 主要任務

主要任務	預期完成日	重要性	急迫性
1. 醫倫訪談討論	3/19.21	★☆☆	★★★
2. 醫倫案例彙整	3/24	★☆☆	★★☆
3. 特別演講心得*2	3/25.27	★★☆	★★★
4. 複習研究生線上英語	3/28	★★★	★★★
5. 心統作業	3/27	★★★	★★★
6. 複習心統	3/29	★★★	★★★
7. 修改投稿論文	3月底前	★★★	★☆☆

0312論文寫作紀錄

1. 段落篇幅應與重要性相關。非主要結果，不需花費太大篇幅論述。
2. 「最不需要」一詞須修改，因題目要求個案只能選1~3項最需要的服務，因此未選擇的項目並不代表個案不需要，僅能說明個案對於該需求之優先順序較低。
3. 可補充需求優先順序較低之可能原因為：此些需求可能較不需要多次且持續提供服務。
4. 針對優先順序較低之需求，不確定如何提供臨床人員建議。→回到以個案為中心之核心概念：知情同意、個案自主。可建議臨床人員提供有需求的個案OT服務相關之衛教，確認個案瞭解後，由個案自行決定是否需要服務，再依據個案之需求擬定介入計畫。

特別演講心得_吳建芝醫師

本次演講主題為「Somatization in Depression」，somatization為身心症，意指將心理衝突藉由身體症狀來表達。個案主訴多為腸胃系統問題、頭痛或胸悶等症狀。以往在課堂上或電影中常耳聞此疾病，但由於臨床實習皆未曾接觸此類病人，因此對於身心症知瞭解仍有限，亦常對於此類患者之表現感到困惑。然而，藉由此次的演講，吳醫師以精神分析學派之觀點，帶領我們以不同的角度探討身與心之間的連結，亦讓我們反思西方醫學之詬病。

身心靈合一構成人，而生理與心理本會交互作用，相互影響。然而長期受西方醫學薰陶的我們，常以專業自居，但亦常被自己的專業所羈絆，僅承認自己所相信的事實。我們接瞭解生理與心理的互動，然而於臨床治療個案時，卻往往以二分法將個案切割為生理問題與心理問題，且僅單獨處理某些問題而忽略其另一部分的問題。吳醫師提醒我們，若我們僅以醫學角度看個案的身心症問題，則此症狀目前一直是無法理解的現象（醫學檢驗皆正常，但個案仍抱怨身體問題）。然而若我們能跳脫專業，相信個案的主觀感受，如此方可與個案為持良好的醫病關係，共同探究個案的生命歷程並找出可能致病的原委。

3/11~3/17主要任務

主要任務	預期完成日	重要性	急迫性
1. 論文寫作課報告	3/12	★★★	★★★
2. 學系研討會投稿摘要	3/15	★★★	★★☆
3. 大三FIFE作業說明	3/15	★☆☆	★★☆
4. 確認文彙整主題與model paper	3/18	★★☆	★★☆
5. 撰寫學系研討會海報	3/29	★★★	★☆☆
6. 修改投稿論文	不確定	★★★	☆☆☆