Sanders, K., Schnepel, L., Smotherman, C., Livingood, W., Dodani, S., & Antonios, N. (2014). Assessing the Impact of Health Literacy on Education Retention of Stroke Patients. Preventing Chronic Disease, 11, E55.
重點紀錄與心得待補……
2015年2月26日 星期四
2015年2月25日 星期三
SHEAL稿件投稿歷程
這是我第一篇撰寫的英文稿件，這篇稿件的投稿過程並不是那麼順利，而且評估工具原本的縮寫也不是這個名稱…
the short-form Mandarin Health Literacy Scale (s-MHLS)，是國衛院郭教授研究團隊所發展的本土健康識能評估工具。原本想說，既然是中文的本土化評估工具，且是以台灣的中風病人為樣本，故前言之寫作方向為針對「中文」、「華人」之健康識能評估工具作評論；投稿之期刊則選定為 "Journal of the Formosan Medical Association" (5-year impact factor: 1.407)。
然而，不久後即因主題不符合期刊之興趣而被退稿，且未列出具體的修改建議。由於之前已有被退稿經驗，我的心臟已經被練得很強壯了，對於這篇被退稿，我竟意外地沒有難過。
之後我們開始準備盡快改投其它期刊，思考的期刊包括國內、外SCI期刊。列入考慮的國內SCI期刊包括： Kaohsiung Journal of Medical Sciences與Journal of the Chinese Medical Association。但我最後並未繼續考慮國內SCI期刊，主因為：1. 依據先前讀論文與參加研討會的經驗，醫師們（尤其是台灣）對於健康識能之議題並不那麼感興趣，而台灣的SCI期刊主要讀者又多為醫師，故繼續投稿之希望可能不大。2. 國內其它的SCI期刊，impact factor太低了，我覺得我們的文章不差，值得更好的期刊。因上述二原因，我決定改投國際期刊。且郭教授之研究團對已於國際期刊發表過2篇發展與應用the Mandarin Health Literacy Scale之文章，故投搞國際期刊可能可行。
在決定改投國際期刊時，我打開該稿件之EndNote，將references之期刊排序，列出最常出現的幾本期刊後，即到各期刊之官網與PubMed搜尋各期刊刊登"health literacy"主題之文章數，並至JCR搜尋各期刊的impact factor。將各期刊依據文章數與排名由多到少排序選擇欲投稿的期刊，最後我們選擇了 "Patient Education and counseling" (5-year impact factor: 3.158)。
此外，老師建議我：若投國際期刊，則必須修改前言，探討國際普遍的議題才能吸引讀者。故我又重新思考該研究議題有何國際上的重要性。在文獻回顧的過程中發現，全球對於中風病人之健康識能文章真是少之又少（無論任何研究類型，當時僅搜尋到2篇），健康識能評估工具應用於中風病人之心理計量實證亦付之闕如。因此我將前言之論述方向修改為針對上述議題作評論。評估工具之名稱亦修改為the short-form Health Literacy Scale (SHEAL)，全名將Mandarin去除以擴大工具之應用範疇；縮寫修改原因為好唸。
就這樣，經過一連串的修改、投稿與回覆後，這篇稿件終於順利地找到了落腳處！！！
the short-form Mandarin Health Literacy Scale (s-MHLS)，是國衛院郭教授研究團隊所發展的本土健康識能評估工具。原本想說，既然是中文的本土化評估工具，且是以台灣的中風病人為樣本，故前言之寫作方向為針對「中文」、「華人」之健康識能評估工具作評論；投稿之期刊則選定為 "Journal of the Formosan Medical Association" (5-year impact factor: 1.407)。
然而，不久後即因主題不符合期刊之興趣而被退稿，且未列出具體的修改建議。由於之前已有被退稿經驗，我的心臟已經被練得很強壯了，對於這篇被退稿，我竟意外地沒有難過。
之後我們開始準備盡快改投其它期刊，思考的期刊包括國內、外SCI期刊。列入考慮的國內SCI期刊包括： Kaohsiung Journal of Medical Sciences與Journal of the Chinese Medical Association。但我最後並未繼續考慮國內SCI期刊，主因為：1. 依據先前讀論文與參加研討會的經驗，醫師們（尤其是台灣）對於健康識能之議題並不那麼感興趣，而台灣的SCI期刊主要讀者又多為醫師，故繼續投稿之希望可能不大。2. 國內其它的SCI期刊，impact factor太低了，我覺得我們的文章不差，值得更好的期刊。因上述二原因，我決定改投國際期刊。且郭教授之研究團對已於國際期刊發表過2篇發展與應用the Mandarin Health Literacy Scale之文章，故投搞國際期刊可能可行。
在決定改投國際期刊時，我打開該稿件之EndNote，將references之期刊排序，列出最常出現的幾本期刊後，即到各期刊之官網與PubMed搜尋各期刊刊登"health literacy"主題之文章數，並至JCR搜尋各期刊的impact factor。將各期刊依據文章數與排名由多到少排序選擇欲投稿的期刊，最後我們選擇了 "Patient Education and counseling" (5-year impact factor: 3.158)。
此外，老師建議我：若投國際期刊，則必須修改前言，探討國際普遍的議題才能吸引讀者。故我又重新思考該研究議題有何國際上的重要性。在文獻回顧的過程中發現，全球對於中風病人之健康識能文章真是少之又少（無論任何研究類型，當時僅搜尋到2篇），健康識能評估工具應用於中風病人之心理計量實證亦付之闕如。因此我將前言之論述方向修改為針對上述議題作評論。評估工具之名稱亦修改為the short-form Health Literacy Scale (SHEAL)，全名將Mandarin去除以擴大工具之應用範疇；縮寫修改原因為好唸。
就這樣，經過一連串的修改、投稿與回覆後，這篇稿件終於順利地找到了落腳處！！！
2015年2月13日 星期五
CAT simulation課程內容與心得
截至昨天，我們共上了三堂 simulation課
課程內容主要包含：CAT simulation之流程（概念），熟悉Matlab基礎語法，以及使用Excel與Matlab練習最基礎、單純的模擬分析情境
由於simulation的概念與流程不複雜，IRT的理論在之前我們也都學習過，故這堂課概念較少，軟體實作暫絕大多數時間。
雖然目前才剛開始，花了較多時間練習基礎的程式語言，距離要能夠自己完成simulation還有一大段路要走，但我覺得不會很無聊，且在業太的帶領下，輔以我們原先較熟悉的Excel與矩陣運算邏輯，Matlab並沒有我們原先想像得這麼恐怖（目前為止），其實滿容易上手的。
課程內容主要包含：CAT simulation之流程（概念），熟悉Matlab基礎語法，以及使用Excel與Matlab練習最基礎、單純的模擬分析情境
由於simulation的概念與流程不複雜，IRT的理論在之前我們也都學習過，故這堂課概念較少，軟體實作暫絕大多數時間。
雖然目前才剛開始，花了較多時間練習基礎的程式語言，距離要能夠自己完成simulation還有一大段路要走，但我覺得不會很無聊，且在業太的帶領下，輔以我們原先較熟悉的Excel與矩陣運算邏輯，Matlab並沒有我們原先想像得這麼恐怖（目前為止），其實滿容易上手的。
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