CAT-HEALER題庫電腦版初步測試結果 (0612更新)

測試對象：研究室5人（姿誼、士捷、恭宏、雅玲、憶華）

類別	建議內容
施測介面	日期與職業之下拉式選單反而不易作答，建議改為可直接鍵入的格式。 職業的選項缺乏定義，建議補充各大類包含的職業種類說明。 上課時數未明確定義OT、PT或ST。 必填的星號標示不清楚。（Google介面無法修改） 字體太小。（施測時將頁面放大至全螢幕） 題幹相似度高，且題目句子長。建議重點字句宜以粗體、放大或顏色凸顯。（Google介面無法修改）
指導語	測驗說明之指導語太過拗口。（指導語：您好，我們想瞭解您在取得、瞭解、評價與應用中風復健相關的衛教資訊上，是否覺得有困難。） 指導語中的困難/容易，易引導受訪者填答較困難/容易的選項。 →為避免因指導與誤導作答而影響健康識能各能力的難易程度關係，將指導語都改成「難易程度」較中性的詞彙。 「評價」之題幹：您能夠自己判斷XXX的說明或衛教內容是否跟您有關或適合您嗎？「跟您有關」與「適合您」為兩種不同概念，且二者不完全適用於所有題目（如：判斷中風前兆的資訊是否適合您，此句不合邏輯）。建議依據各種中風資訊，挑選最適合的搭配詞彙擇一呈現。 危險因子並非都是問題，建議將「那些問題容易導致中風」改為「那些因素容易導致中風」。 部分題目易受經驗影響，例如：難以判斷應用緊急處置之資訊的難易程度（題目：當發現自己或他人出現中風前兆時，您能夠作適當的急救或處置嗎？） →作答選項增加「不知道」。建議不要寫成「沒經驗」，因為可能很多題目個案接受衛教的經驗都不多，「沒經驗」容易引導個案填答此選項。未來計分將「不知道」計入「非常困難」。 醫療處置資訊之應用包括兩件事，建議簡化。再者，黃金搶救時間缺乏明確的定義。（題目：當您或您的親友出現中風前兆時，您能夠「把握黃金搶救時間」，並「與醫療人員討論共同訂定適當的緊急治療方法」嗎？）
評分量尺	「容易」較不口語化，建議改為「簡單」或「輕鬆」。
題意說明	「取得」之題意說明建議不要放。因受訪者認為很容易可直接從說明的內容中取得相關中風資訊。 →於此類型的題幹中增加資訊來源管道，例如：醫療人員口頭說明、多媒體、書面資料…等。 各項中風主題涵蓋的項目多元，難以一併作答。但部分項目對填答者來說很容易，但部分項目卻很困難。 →將說明簡化，僅列常見的項目即可。 難易程度之作答是否須符合每項說明內容，抑或符合自己的情境即可？例如：腦梗塞的中風病人，判斷取得「中風類型」相關資訊的難易程度時，只需考量取得腦梗塞相關資訊的難易程度，抑或是取得所有中風類型衛教資訊的難易程度？ →我們可先列出預期可能會有diff的題目，或可能會造成diff的人口學特性。未來資料分析再計算那些題目有diff，考慮刪題或給分不同。 建議將說明內容修改得更口語，以利填答者瞭解，且可避免影響填答傾向，例如：因看不懂說明內容而覺得困難。 建議將說明內容區分為個案版或家屬版。例如：護理照護內容包括「家屬心理支持」，此項與中風病人較無關。 →「家屬心理支持」非護理照護主要服務內容，依據第五項討論結果，將刪除。考量僅適用家屬而不適用中風病人的SK項目極少，故家屬與病人版的題意說明統一僅呈現重要、常見、且適用於病人及家屬的項目。題庫仍應區分家屬與病人版二種介面，差異在於題幹之主詞不同（自己/您的家屬）。
其它	題目分類方式：以SK主題分類或以健康識能分類題目？例如：同樣SK主題的題目接續問或相同健康識能能力的題目一起問？ →出題順序可由研究者操控，但建議採用假隨機的出題順序。因若未隨機出題，將造成題目過於相似而填答相似的答案，會有題目間相關過高（假相關）的問題。而若純隨機，填答者可能不易區分題目間的關鍵字差異。但假隨機之原則要採用SK主題或健康識能，未有定論，可先列出可能的優缺，並測試看看。